O Ministério da Educação (MEC) lançou, em parceria com o Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba (IFPB), nesta segunda-feira, 15 de dezembro o curso “Integração Curricular da Economia Solidária na Educação de Jovens e Adultos: construção conjunta de saberes sobre economia solidária na EJA”. Após a aula inaugural, a formação está disponível na Plataforma Mais Professores. 

Representando a pasta, a diretora de Políticas de Alfabetização e Educação de Jovens e Adultos, Ana Lúcia Sanches, afirmou que a ferramenta foi projetada para proporcionar a ampliação de possibilidades de formação. “A Plataforma Mais Professores é autoinstrucional e criada a partir das diretrizes e dos princípios curriculares que orientam todo o Ministério da Educação. Fica o nosso convite para que façamos desse grande encontro da economia solidária e a educação de jovens e adultos um lugar de outras possibilidades para todo público da EJA”, propôs. 

A iniciativa integra o Programa Nacional de Formação para a Docência na EJA (ProfEJA), desenvolvido como parte do Pacto Nacional pela Superação do Analfabetismo e Qualificação da EJA, e busca apoiar os profissionais da educação da EJA das redes públicas de ensino na construção de currículos que possibilitem a elevação de escolaridade com capacitação profissional.  

O curso tem carga horária de 60 horas, divididas em seis módulos autoinstrucionais, com conteúdos sobre economia solidária como alternativa ética, cidadã e emancipadora de inserção no mundo do trabalho. Com base nos princípios da educação popular e na concepção de trabalho como princípio educativo, o curso estimula a reflexão crítica e o diálogo entre teoria e prática, articulando saberes científicos e populares. Por meio de recursos multimídia e atividades interativas, os participantes são convidados a reconhecer a economia solidária como prática pedagógica e caminho de transformação social.  

Contexto – Nas turmas de EJA, é comum que o currículo apareça descolado da vida econômica real dos estudantes e que a escola tenha pouca conexão com as redes produtivas do território. Com isso, os alunos não conseguem visualizar como as aprendizagens transformam- se em competências para gerar trabalho e renda, o que resulta em baixa motivação para continuar estudando. 

O curso propõe reintegrar o ensino à prática social, organizando conteúdos em projetos cooperativos (produção, comercialização justa, finanças solidárias, autogestão) que valorizem saberes locais e promovam cidadania econômica. Assim, a escola torna-se polo de inclusão, fortalecendo trajetórias de jovens, adultos e idosos da EJA e dando sentido social ao que se aprende. 

O objetivo é oferecer ferramentas para que os professores possam mapear vocações e arranjos produtivos do entorno da escola e trazê-los para o currículo da EJA; converter conteúdos (matemática, linguagens, ciências, humanidades) em projetos interdisciplinares com planejamento, precificação e tomada de decisão coletiva; reescrever rotinas pedagógicas e incluir no projeto político-pedagógico da escola um eixo de trabalho associado e cooperação, com metas e indicadores simples; e criar comunidades de prática entre docentes para partilhar repertórios (modelos, rubricas, portfólios, feiras solidárias). 

Assessoria de Comunicação Social do MEC, com informações da Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização de Jovens e Adultos, Diversidade e Inclusão (Secadi)  

Fonte: Ministério da Educação

O Instituto Tecnológico de Aeronáutica (ITA) divulgou a lista dos 180 candidatos aprovados na primeira e na segunda fases do vestibular 2026, na sexta-feira, 12 de dezembro. Convocados participarão da etapa final do processo seletivo, que terá início em 11 de janeiro, em São José dos Campos (SP). 

A maior parte dos candidatos aprovados para a terceira fase realizou a prova em São José dos Campos, com 65 estudantes, seguida por Fortaleza, com 63. O município paulista abriga a sede do ITA, enquanto a capital cearense será a primeira cidade a receber um campus descentralizado do instituto, que passará a acolher seus primeiros alunos a partir de 2027. 

Atualmente, o ITA oferece seis cursos de graduação em Engenharia: Aeronáutica, Eletrônica, Mecânica-Aeronáutica, Civil-Aeronáutica, de Computação e Aeroespacial. Com a expansão para Fortaleza, dois novos cursos serão incorporados à instituição a partir de 2027: Engenharia de Sistemas e Engenharia de Energia. 

Anúncio – Antes da divulgação oficial do resultado, os candidatos classificados para a terceira etapa receberam a notícia por meio de uma chamada de vídeo realizada por integrantes do efetivo do ITA. A iniciativa faz parte de uma tradição da instituição, que busca estreitar a relação com seus futuros alunos. Durante as ligações, muitos candidatos se emocionaram, alguns acompanhados de amigos e familiares que também esperavam ansiosos pelo anúncio. 

As duas primeiras fases do vestibular foram compostas por provas com questões objetivas e dissertativas, além de uma redação. As notas de corte foram 7,1805 para a ampla concorrência e 6,4777 para as cotas raciais. Os 180 candidatos selecionados deverão se apresentar no campus do ITA a partir de 11 de janeiro, onde permanecerão alojados por algumas semanas para a realização das etapas de comprovação documental e exames médicos. 

Mais informações sobre o resultado do vestibular estão disponíveis no portal do ITA. 

ITA Ceará – Com sede em São José dos Campos, o ITA terá pela primeira vez em 75 anos de história um campus fora do estado de São Paulo. O campus do ITA Ceará foi anunciado pelo presidente Lula, em janeiro de 2024, e está sendo construído em Fortaleza. 

O primeiro processo seletivo de acesso ao ITA Ceará aconteceu em 2024, com a primeira turma sendo acolhida em 2025 e 2026 ainda no campus de São José dos Campos, em São Paulo. Após a conclusão das obras, as turmas serão transferidas à nova unidade, no Ceará, para dar prosseguimento às atividades.  

Assessoria de Comunicação Social do MEC, com informações do ITA 

Fonte: Ministério da Educação